Documentos pedagógicos para la escuela
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Objetivos:
Analizar y conocer la documentación relativa a la planificación, organización y gestión de los recursos y posterior evaluación de los resultados de la acción pedagógica. Aprender a planificar el proceso enseñanza-aprendizaje, mediante los documentos a corto y largo plazo necesarios.
Contenidos:
• Programación General Anual
• Concreción de la programación en el aula
• Memoria Anual
Conocimiento y aplicación de la normativa de protección de datos en la escuela
Objetivos:
Analizar y concretar la información que el educador de aula usa para el desempeño de su actividad diaria en la escuela y asegurarse de que su tratamiento es seguro, garantizando a las familias la máxima confidencialidad.
Contenidos:
• El trabajador: sujeto activo y pasivo frente a la LOPD y GDD
• Tratamiento de los datos personales: ¿Qué hacemos?
• El establecimiento del vínculo entre familia y Escuela
• Las imágenes en la escuela
• Las nuevas tecnologías y RRSS
• Datos especiales
• El uso de la información en las aulas
Cómo comunicarse eficazmente con las familias de la escuela
Objetivos:
Analizar la mejor forma de comunicarse con las familias para dar coherencia al proyecto del centro educativo potenciando las capacidades de nuestros profesionales de aula para que compartan con los padres ideas, propósitos e intenciones, pero manteniendo la coherencia con las directrices de la escuela.
Contenidos:
• Informar vs. comunicar
• Importancia de la comunicación en las organizaciones
• Indicadores de actitudes, estados anímicos y otros rasgos personales
• El arte supremo de la atención al cliente
• Las expectativas de nuestros clientes
• Nuestra atención al servicio que prestamos
Reflexionando sobre nuestra práctica docente
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Objetivos:
Reflexionar sobre nuestra práctica docente, a través de los diferentes momentos y roles del maestro como educador, integrando los instrumentos y recursos a las situaciones educativas principales.
Contenidos:
• Legislación de aplicación
• Educación y desarrollo neurológico
• Concepto de la educación en el aula de 0-3 (bases en la que se sustenta)
• La educación infantil en los primeros pedagogos (Principios metodológicos)
• El papel del educador en el aula de 0-3
• Líneas metodológicas para el Primer ciclo de Educación Infantil
La observación, aspecto fundamental dentro y fuera del aula
Objetivos:
La observación, aspecto fundamental en la evolución y en la evaluación de los alumnos y punto de partida en la acción educativa.
Contenidos:
• El desarrollo de la infancia
• El significado de crecer
• Parámetros psicomotrices de observación
• La reflexión sobre los alumnos
• Reuniones con las familias
¿Quién ha dicho conflictos?
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Objetivos:
Descubrir los orígenes de los conflictos dentro de la empresa y la mejor forma de resolverlos proporcionando herramientas para gestionar los conflictos que pueden surgir en el día a día de las escuelas infantiles de forma eficaz.
Contenidos:
• Naturaleza del conflicto
El conflicto en la empresa
• Desarrollo de una comunicación adecuada para la resolución de los conflictos.
Comunicación Interna
• Feedback emocionalmente positivo
Beneficios del feedback
Cómo dar un buen feedback
¿Cómo modificar las conductas en el aula?
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Objetivos:
• Conocer y analizar los diferentes estilos educativos.
• Descubrir la importancia de: establecer normas y poner límites, cómo actuar ante las rabietas y ofrecer pautas y recursos para modificar conductas no adecuadas.
Contenidos:
• El currículum
• Estilos educativos
• Las Normas
• Cómo las establecemos
• Cuándo poner límites
• Las rabietas
• Pautas para modificar la conducta problema
• Técnicas de disciplina
• Cómo elogiar
• Cómo ignorar
• Cómo castigar
• Cómo recompensar
• Dinámicas de hábitos
Estilos educativos y formas de actuar en el aula
Objetivos:
Analizar y concretar la información que el educador de aula usa para el desempeño de su actividad diaria en la escuela y asegurarse de que su tratamiento es seguro, garantizando a las familias la máxima confidencialidad.
Contenidos:
• El trabajador: sujeto activo y pasivo frente a la LOPD y GDD
• Tratamiento de los datos personales: ¿Qué hacemos?
• El establecimiento del vínculo entre familia y Escuela
• Las imágenes en la escuela
• Las nuevas tecnologías y RRSS
• Datos especiales
• El uso de la información en las aulas
El desarrollo del niño de 0 a 3
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Objetivos:
Descubrir las características del desarrollo infantil de 0 a 3 años, analizando los principales mecanismos para la prevención y detección de dificultades en el aula. Aprender a identificar las señales de alarma indicadoras de alteraciones en el desarrollo y las influencias de los factores externos e internos.
Contenidos:
• Introducción al desarrollo infantil
. El desarrollo en los primeros años de vida. Plasticidad cerebral e importancia de las experiencias tempranas
• Indicadores del desarrollo normotípico
. Importancia de la observación y detección temprana
. ¿Qué observar?.
Signos de alarma
. Cómo observar
• Desarrollo en el primer año de vida
. Características de la etapa
. Desarrollo psicomotor y autonomía personal
. Relaciones con el entorno social y físico
. Comunicación y lenguaje
. Señales de alarma
• Desarrollo segundo año de vida
. Características de la etapa
. Desarrollo psicomotor y autonomía personal.
Relaciones con el entorno social y físico.
Comunicación y lenguaje
. Señales de alarma
Desarrollo tercer año de vida.
Características de la etapa
. Desarrollo psicomotor y autonomía personal.
Relaciones con el entorno social y físico.
Comunicación y lenguaje
. Señales de alarma
Mi inteligencia y 7 más
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Objetivos:
Conocer y familiarizarse con la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner, según la cual toda persona posee en mayor o menor medida las ocho inteligencias que sirven para desenvolverse en este mundo. Transmitir pautas para incluir esta metodología en las programaciones de aula.
Contenidos:
• Introducción
• Cuáles son las inteligencias múltiples
• Justificación del uso de las inteligencias en el aula
• Como trabajarlas
• Las inteligencias como medio
• Las inteligencias como fin
• Actividades
La influencia de las pedagogías activas desde sus inicios a las aulas del siglo XXI
Objetivos:
Conocer y analizar las diferentes Pedagogías y su fundamentación teórica para descubrir una manera personal de acompañar a los niños en nuestra escuela infantil.
Contenidos:
• La escuela Nueva
• El juego
• Ambiente de la escuela
• El acompañante
• La escucha activa
Respeto cariño y comprensión fundamentos de una crianza respetuosa
Objetivos:
• Descubrir un modelo pedagógico que parte del autoconocimiento, el autocontrol y la modificación de los hábitos, basado en el desarrollo y el nivel madurativo de cada niño.
• Conocer herramientas para que ser capaz de conseguir del niño una mayor colaboración y responsabilidad y potenciando así, su autonomía.
Contenidos:
• Los propósitos del comportamiento, metas erróneas y lógica privada
• Alentar y alabar
• Afirmaciones que facilitan y que empoderan
• Las etiquetas y su impacto en los niños
• Maestros ayudando a maestros
Cápsulas de coherencia para acompañar en la escuela infantil desde las pedagogías humanistas
Objetivos:
Una reflexión sobre el verdadero cambio que hay en la educación desde la vertiente humanista, una realidad que toma fuerza.
Contenidos:
• ¿Qué ocurre en el ser los primeros 3 años de vida?
• La Autorregulación, como facilitamos desde la escuela su proceso.
• Acompañar procesos en los niños desde el respeto y la confianza.
• Amor, libertad y limites, 3 indispensables en la vida.
• Acompañando conflictos, como algo inherente a la vida en relación.
Introducción a la pedagogía sistémica
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Objetivos:
Descubrir las nociones básicas de la pedagogía sistémica para que nos ayude en nuestra actividad diaria, en las relaciones con las familias, los alumnos y con nuestros compañeros, facilitando la tarea de educar, propia de nuestra profesión.
Contenidos:
• La Pedagogía Sistémica
• Actitudes sistémicas
• Principios básicos de la vida
• El lugar del maestro y la escuela
• Nuestras raíces
El desarrollo psicomotriz en el aula de infantil
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Objetivos:
Ahondar sobre el sentido de las acciones del niño y la manera de acompañarle durante los primeros años de su vida. Poner en práctica una filosofía de respeto, escucha, comprensión y acogida empática.
Contenidos:
• Historia de la Psicomotricidad
• Desarrollo Psicomotriz
• El día a día en la escuela
• Psicomotricidad aplicada al aula
• Mirar y observar al niño
• Una mirada hacia nuestro interior
Emmi Pikler y su mirada muy actual hoy en día
Objetivos:
Crear y desarrollar un espacio, desde una mirada y una escucha activa hacia las necesidades del niño, para que actúe en él desde su propia iniciativa e interés, adquiriendo capacidades y conocimientos más sólidos, permitiéndole que se desarrolle de forma sana y armónica consigo mismo.
Contenidos:
• Introducción a los principios de Pikler
• Una relación afectiva privilegiada: la calidad de acompañamiento al niño es sus necesidades básicas
• Moverse en libertad. El acto iniciado por el propio niño
• Espacios y Materiales
• La toma de conciencia empieza por nosotros mismos
• Nuestra realidad en la escuela. ¿Qué podemos tomar de Pikler en nuestro hacer del día a día?
La filosofía Montessori
Objetivos:
Conocer y profundizar en la filosofía de María Montessori de la mano de una Guía Montessori descubriendo una forma diferente de ver y entender al niño, ofreciéndole una educación para la vida, que potencie la libertad e independencia que todo ser humano necesita para construirse a sí mismo.
Contenidos:
• El Niño como proyecto
• Las necesidades del niño de 0-6
• El ambiente
• Los materiales
• El adulto
La mirada profunda de Waldorf
Objetivos:
Desarrollar una mirada más profunda con respecto a las necesidades de los niños, conociendo recursos para introducirlos en el aula. Entender esta pedagogía como un estilo de vida, para mejorar nuestra propia vida, la de nuestros alumnos o la propia comunidad educativa
Contenidos:
• Antroposofía
• El desarrollo del niño en sus primeros años
• Los 12 sentidos
• Organización del tiempo y los ritmos del día a día en infantil
• El arte como tema transversal
• El ambiente calmado y sereno
• Recursos básicos
Los cuentos como herramienta para la educación en valores
Objetivos:
Descubrir y analizar las posibilidades educativas que tienen los cuentos en Educación Infantil proporcionando estrategias y recursos a los educadores para contar cuentos, descubriendo una educación en valores fundamental en el desarrollo de nuestros niños.
Contenidos:
• La lectura y sus beneficios educativos
• Animación a la lectura
• Los cuentos:
propuestas para trabajar en el aula.
¿Cómo elegir y contar un cuento?
• La lectura en familia.
Consejos para padres.
Estrategias para mejorar la lectura en la familia
• Dinámicas
Aproximación al arte en el aula
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Objetivos:
Fomentar la creatividad, para ayudar a los niños a ser descubridores y exploradores dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Descubrir el potencial creativo de cada uno de los alumnos, desarrollando habilidades para buscar soluciones ante cualquier situación o imprevisto.
Contenidos:
• La creatividad
• Ideas para realizar actividades innovadoras
• Brainstorming
Cuidar y proteger la herramienta de trabajo del docente: la voz
Objetivos:
• Descubrir la creatividad vocal que tiene el educador para dotar de expresividad su discurso y enriquecer la comunicación con sus alumnos.
• Desarrollar técnicas para adquirir una respiración adecuada facilitando la emisión del sonido y una buena técnica vocal.
Contenidos:
• El cuerpo como instrumento para emitir sonido
• La respiración
• Hablar es comunicar y comunicar es expresar:
La articulación
. La voz y el espacio.
La voz y el texto
. El ritmo
• Salud vocal
• Dinámicas
• Brainstorming
Animar y sorprender
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Objetivos:
Descubrir la animación como una herramienta para influir en el desarrollo cultural de los niños, realizando talleres llenos de actividades encaminadas a su puesta en práctica en la escuela.
Contenidos:
• La expresión corporal: el arte de animar, dar sentido a lo que nos rodea, mover, motivar, dinamizar, acompañar, comunicar y ayudar a crecer
• La improvisación
• Taller de expresión vocal
• Celebración de Cumpleaños: El arte de crear sorpresa y hacer sentir especial al niño
El ambiente preparado: definición de los espacios en la escuela infantil
Objetivos:
Aprender a definir los espacios de las aulas desde el enfoque de la escuela activa, con el fin de crear un entorno que satisfaga las diferentes necesidades del niño, provocando en él el interés y la posibilidad de trabajar en libertad para alcanzar el pleno desarrollo.
Contenidos:
• El espacio como educador
• Entornos que provocan y estimulan
Introducción a la educación musical en el aula de infantil
Objetivos:
Ofrecer a los educadores herramientas y recursos, para desarrollar en los niños una sensibilidad musical, desarrollando estímulos musicales en el aula de infantil.
Contenidos:
• Cómo trabajar la música en Educación Infantil
• El aprendizaje a través de los sentidos
• La interpretación musical
• Cómo estructurar y organizar una sesión de música
• Juegos musicales y experimentación
• La escucha activa: el musicograma.
Yo…y mis emociones
Objetivos:
Descubrir mi ser emocional para reconocer mis emociones y aprender a gestionarlas de forma eficaz dentro y fuera del aula.
Contenidos:
• Las emociones son necesarias
• Mi amígdala y yo
• Canalizar y gestionar emociones
• Recursos emocionales
• Las emociones en los demás
• Situaciones emocionales
Aplicar la normativa pedagógica que regula el ciclo infantil para favorecer el trabajo del equipo y definir los signos de identidad
Objetivos:
Este curso ha sido diseñado para profundizar en los puntos de la L.O.M.L.O.E. (2020) reconociendo los enfoques claves en Educación Infantil para adaptarlos a nuestro contexto dentro del sistema educativo actual y para poder aplicarlos en las programaciones de aula.
Contenidos:
• Marco normativo con la nueva ley educativa (L.O.M.L.O.E.)
• Implicación de las familias en la escuela con la L.O.M.L.O.E.
• Documentación pedagógica
• Adaptaciones curriculares en educación infantil
• Elaboración de esquemas de los documentos institucionales
• Diseño y puesta en práctica de unidades de programación didáctica
El patio de mi escuela, recursos para el aprendizaje
Objetivos:
Potenciar los recursos de la escuela conociendo la diversidad de aprendizajes que nos brinda el ambiente. Estructurar el patio como una gran aula de experiencias.
Contenidos:
• Exploración de recursos
• El patio, un espacio privilegiado para el aprendizaje
• Cada estación un encuentro
• Recursos naturales
• Actividades y respuestas al aire libre
• Transformando nuestro patio: coherencia, seguridad y naturaleza
Transformando la forma de educar en el aula: Educo y aprendo desde la Calma y la Presencia
Objetivos:
Este curso ha sido diseñado para que el participante reflexione sobre su práctica docente y aprenda diferentes técnicas que le permitan redirigir su forma de educar en el aula.
Las herramientas y habilidades desarrolladas durante el curso serán de aplicación cuando éste se sienta sobrepasado por situaciones que le lleven al estrés, dotándole de la fortaleza interior necesaria para poder enfrentarse a los grandes retos y oportunidades que aparecen en el día a día, pudiendo responder desde la tranquilidad y la serenidad.
Contenidos:
• Modelos educativos
• Neurociencia
• Regulación emocional
• Enseñanza y Aprendizaje libre de gritos
• Educando desde la calma y la presencia
Iniciación a la Neuropedagogía
Objetivos:
Los objetivos de este curso son conocer las principales aportaciones de la neuropedagogía al trabajo en el aula de educación infantil desde una perspectiva práctica e integradora.
Aprender a utilizar nuevas metodologías adaptadas a las necesidades de los niños contemplando tanto su desarrollo físico como neurológico de forma acorde a cómo se produce su desarrollo, ampliar la capacidad de observación teniendo presente el desarrollo del niño para prevenir futuras dificultades, motivando al profesorado en el desempeño de sus funciones, facilitando su adaptación al cambio y su respuesta activa.
Contenidos:
• La Neuropedagogía llega al aula
• El desarrollo emocional en aula de infantil: tres años, tres cerebros
• El desarrollo sensorial, la entrada a nuestro cerebro
• El desarrollo neuromotor, fundamental para el desarrollo cognitivo
• El desarrollo del lenguaje, el final de una etapa
El enfoque de las escuelas Reggio Emilia. La pedagogía de la luz y del asombro
Objetivos:
Un recorrido para conocer la Pedagogía reggiana y la filosofía de Malaguzzi, en el que poco a poco se dará significado a lo que representa la pedagogía de la luz y su aplicación en el aula de infantil.
Contenidos:
• La semilla reggiana: contextualización de los orígenes de la experiencia de Reggio Emilia
• La labor de Loris Malaguzzi
• La imagen de la infancia desde el enfoque reggiano
• Diseño de espacios educativos desde la mirada reggiana: el ambiente como tercer educador
• La cultura del atelier y los 100 lenguajes
• Reciclaje, creatividad, arte y sostenibilidad ambiental: el Proyecto Remida
• La documentación pedagógica: una escuela que se narra se escucha y se reflexiona
• Pedagogía de la luz, mesas de luz y retroproyectores.
• ¿Por dónde empiezo?
El espacio como aliado de acompañamiento en la escuela infantil. Basado en la idea de espacio como tercer educador
Objetivos:
Una formación para profundizar en distintos aspectos sobre el espacio, su uso y preparación como aliados del acompañamiento para el aprendizaje, favoreciendo que el niño sea protagonista de su experiencia educativa. Tomando la idea de “espacio como tercer educador” profundizando en ella ampliándola al contexto de las pedagogías activas.
Contenidos:
• Principios generales de ambientes pedagógicos para niños/as de 0 a 3 años.
• Principios básicos de acompañamiento desde las pedagogías activas.
• Ambiente pedagógico en la escuela.
• Preparación y usos de espacios ajustados a las necesidades madurativas en aula, espacios comunes y espacio exterior.
La hora de la comida como oportunidad pedagógica
Objetivos:
Centrar la atención en cuidar los detalles, darle a la comida el valor como alimento, el propio gusto y alegría por comer y la confianza con un entorno que cuida, es necesario para hacer de este momento tan importante de la vida, una potencia de salud que favorezca el desarrollo desde un aprendizaje significativo que viene del interior de la persona.
Contenidos:
• Principios pedagógicos para comprender la educación y al niño como sujeto protagonista de su aprendizaje
• Principios básicos ante la alimentación
• Metodología de acompañamiento en las comidas según las capacidades de los niños
• Autorregulación y adquisición de hábitos saludables
• Beneficios de la alimentación acompañada desde el respeto
• Información a familias para la calidad en el acompañamiento de sus procesos y rutinas.
Disciplina Positiva para educadores
Objetivos:
Conocer las bases de la Disciplina positiva: que todo comportamiento tiene un propósito; que la meta del comportamiento es de pertenencia (conexión) y sentirse significante; que los seres humanos continuamente tomamos decisiones basadas en cómo percibimos cada uno nuestro mundo. Cada persona tiene derecho a la misma dignidad y respeto (relaciones horizontales) aunque los líderes son necesarios.
Contenidos:
• Las tres listas para la primera infancia
• Introducción de la DP para educadores de primera infancia.
• Excavando el iceberg del comportamiento
• Tabla de metas equivocadas
• El cerebro en la palma de la mano, neuronas espejo, haz lo que yo hago
• Tiempo fuera positivo
• Autorregulación como parte del proceso de desarrollo
• Empatía
• Rostro sin conexión y reconstruyendo la conexión
• Preguntar VS decir
• Alentar vs alabar
• Las reuniones de clase
• Alianza con los progenitores, consejos
• La carta más alta
• Sentimientos en un frasco
• Tiempo para capacitar
• La rueda de opciones
• Amable y firme al mismo tiempo
• Soluciones vs consecuencias
• Educadores ayudando a educadores
• El mejor recurso
• La jungla
• Evaluación
Introducción al Mindfulness y sus aplicaciones en el aula
Objetivos:
El objetivo de este curso es principalmente psicoeducativo, con un formato grupal y eminentemente práctico. Los destinatarios son docentes interesados en conocer herramientas para vivir con plenitud el momento presente y gestionar las emociones difíciles.
Contenidos:
• Explorar momento a momento.
• En mi cuerpo. En mi mente.
• Trabajar con las emociones.
• Mindfulness en el aula – aplicaciones para el trabajo con niños en Educación Infantil.
Necesidades educativas en la primera infancia. Comprensión profunda e inclusión. Una amplia mirada sobre sus diferentes orígenes
Objetivos:
A través de este curso podremos ver cuál es el desarrollo profundo de los niños y niñas de 0-6 años, cuáles son las necesidades profundas que se esconden detrás de las demandas de ayuda, veremos y trabajaremos la importancia de la auto observación y la observación en el aula, como pilar fundamental de la detección de necesidades en la primera infancia. Así como el traspaso de la información observada a las familias y la inclusión en el aula.
Contenidos:
• Desarrollo profundo de los niños y niñas de 0-6 años.
• Inteligencia sensoriomotriz.
• Auto-observación.
• Observación en el aula.
• Detección de necesidades en la primera infancia. Origen y comprensión profunda.
• Entrevista y traslado de información a las familias.
• Inclusión en el aula de las necesidades en la primera infancia.
TDAH, una nueva y amplia mirada sobre su profundo origen
Objetivos:
El objetivo de este curso es entre otros comprender el origen del TDAH, ampliar la mirada en torno al desarrollo infantil de 0-6 años, desarrollar una mirada amplia sobre la estimulación y la sobreestimulación, incorporar herramientas para la detección de TDAH, incluir en el aula las necesidades de la primera infancia y transformar los espacios y la mirada hacia las necesidades del alumnado.
Contenidos:
• TDAH, una nueva mirada.
• Desarrollo infantil de 0-6 años: estimulación vs Sobreestimulación.
• Desarrollo y acompañamiento de las emociones en los niños y niñas de 0-6 años.
• Detección precoz.
• Inclusión en el aula de las necesidades de la primera infancia